Difference between revisions of "User:Francis Tyers/Sandbox 2"

From Apertium
Jump to navigation Jump to search
(New page: Declaració de Ciutat del Cap per a l'Educació Oberta: Obrint la promesa de Recursos Educatius Oberts Estem en la cúspide d'una revolució global en l'ensenyament i l'aprenentatge. Els ...)
 
 
Line 1: Line 1:
 
Declaració de Ciutat del Cap per a l'Educació Oberta:
 
Declaració de Ciutat del Cap per a l'Educació Oberta:
Obrint la promesa de Recursos Educatius Oberts
+
La promesa de Recursos Educatius Oberts
   
 
Estem en la cúspide d'una revolució global en l'ensenyament i l'aprenentatge. Els
 
Estem en la cúspide d'una revolució global en l'ensenyament i l'aprenentatge. Els
 
educadors al llarg del món estan sembrant un vast corpus de recursos educatius en
 
educadors al llarg del món estan sembrant un vast corpus de recursos educatius en
 
la Internet, obert i lliure perquè tots ho usin. Aquests educadors estan creant
 
la Internet, obert i lliure perquè tots ho usin. Aquests educadors estan creant
un món on cada persona en el planeta puguin accedir i contribuir a la suma del
+
un món on cada persona en el planeta pugui accedir i contribuir a la suma del
coneixement humà. També planten les llavors d'una nova pedagogia en on els
+
coneixement humà. També planten les llavors d'una nova pedagogia on els
 
educadors i els estudiants creen, donen forma i desenvolupen junts el coneixement,
 
educadors i els estudiants creen, donen forma i desenvolupen junts el coneixement,
 
aprofundint les seves habilitats i enteniment en el procés.
 
aprofundint les seves habilitats i enteniment en el procés.
   
 
Aquest moviment educatiu emergent combina la tradició establerta de compartir
 
Aquest moviment educatiu emergent combina la tradició establerta de compartir
bones idees amb col·legues educadors, i la cultura colaborativa i interactiva de
+
bones idees amb col·legues educadors, i la cultura de col·laboració i interactiva de
 
la Internet. Està construïda sobre la creença que cadascun hauria de tenir la
 
la Internet. Està construïda sobre la creença que cadascun hauria de tenir la
 
llibertat d'usar, adaptar a la mesura de les seves necessitats, millorar i
 
llibertat d'usar, adaptar a la mesura de les seves necessitats, millorar i
 
redistribuir recursos educatius sense restriccions. Els educadors, estudiants i
 
redistribuir recursos educatius sense restriccions. Els educadors, estudiants i
 
uns altres que comparteixin aquesta creença s'estan congregant com part d'un
 
uns altres que comparteixin aquesta creença s'estan congregant com part d'un
esforç mundial per a fer a l'educació tant més accessible com efectiva.
+
esforç mundial per a fer a l'educació més accessible i efectiva.
   
 
La creixent col·lecció global de recursos educatius oberts ha creat un terreny
 
La creixent col·lecció global de recursos educatius oberts ha creat un terreny
 
fèrtil per a aquest esforç. Aquests recursos inclouen materials de cursos amb
 
fèrtil per a aquest esforç. Aquests recursos inclouen materials de cursos amb
llicències obertes, planificacions de classes, llibres de textos, jocs, programari
+
llicències obertes, planificacions de classes, llibres de text, jocs, programari
 
i altres materials que recolzin l'ensenyament i l'aprenentatge. Ells contribueixen
 
i altres materials que recolzin l'ensenyament i l'aprenentatge. Ells contribueixen
 
a fer l'educació més accessible, especialment on els diners per als materials per
 
a fer l'educació més accessible, especialment on els diners per als materials per
a l'aprenentatge és escàs. També nodreixen al tipus participativo de la cultura
+
a l'aprenentatge és escàs. També nodreixen al caràcter participatiu de la cultura
 
de l'aprenentatge, la creació, el compartir i la col·laboració que les societats
 
de l'aprenentatge, la creació, el compartir i la col·laboració que les societats
 
del coneixement de ràpida evolució necessiten.
 
del coneixement de ràpida evolució necessiten.
Line 29: Line 29:
 
No obstant això, l'educació oberta no està limitada a només recursos educatius
 
No obstant això, l'educació oberta no està limitada a només recursos educatius
 
oberts. També es basa en tecnologies obertes que faciliten un aprenentatge
 
oberts. També es basa en tecnologies obertes que faciliten un aprenentatge
colaborativo, flexible i en el compartir practiques d'ensenyament que facultan
+
col·laboratiu, flexible i en compartir practiques d'ensenyament que faculten
 
als educadors a beneficiar-se de les millors idees dels seus col·legues. Pot
 
als educadors a beneficiar-se de les millors idees dels seus col·legues. Pot
 
créixer fins a incloure nous enfocaments en l'avaluació, acreditació i a
 
créixer fins a incloure nous enfocaments en l'avaluació, acreditació i a
l'aprenentatge colaborativo. Comprendre i adoptar innovacions com aquesta és
+
l'aprenentatge col·laboratiu. Comprendre i adoptar innovacions com aquesta és
 
crítica per a la visió a llarg termini d'aquest moviment.
 
crítica per a la visió a llarg termini d'aquest moviment.
   
 
Existeixen moltes barreres per a la realització d'aquesta visió. La majoria dels
 
Existeixen moltes barreres per a la realització d'aquesta visió. La majoria dels
 
educadors romanen en el desconeixement del creixent nombre de recursos educatius
 
educadors romanen en el desconeixement del creixent nombre de recursos educatius
oberts. Moltes institucions educacionales i governamentals no estan al tant o no
+
oberts. Moltes institucions educatives i governamentals no estan al tant o no
estan convençuts dels beneficis de l'educació oberta. Les diferències entre els
+
estan convençudes dels beneficis de l'educació oberta. Les diferències entre els
 
esquemes de llicències per als recursos oberts creen confusió i
 
esquemes de llicències per als recursos oberts creen confusió i
incompatibilidad. I, per suposat la majoria del món encara no té accés als
+
incompatibilitat. I, per suposat la majoria del món encara no té accés als
 
computadors i a les xarxes que són integrals per a la majoria dels esforços
 
computadors i a les xarxes que són integrals per a la majoria dels esforços
 
d'educació oberta.
 
d'educació oberta.
   
Aquestes barreres poden ser vençudes sol pel treball en comú. Convidem a
+
Aquestes barreres poden ser vençudes sols pel treball en comú. Convidem a
estudiants, educadors, capacitadores, autors, escoles, facultats, universitats,
+
estudiants, educadors, formadors, autors, escoles, facultats, universitats,
editors, sindicats, gremis professionals, legisladors, governs, fundacions i uns
+
editors, sindicats, gremis professionals, legisladors, governs, fundacions i
altres que comparteixin la nostra visió a comprometre's en la prosecución i
+
altres que comparteixin la nostra visió a comprometre's en la prossecució i
 
promoció de l'educació oberta, i, en particular, a aquestes tres estratègies per
 
promoció de l'educació oberta, i, en particular, a aquestes tres estratègies per
a incrementar l'abast i impacte dels recursos educatius oberts:
+
a incrementar l'abast i l'impacte dels recursos educatius oberts:
   
 
1. Educadors i estudiants: Primer, animem als educadors i als estudiants a
 
1. Educadors i estudiants: Primer, animem als educadors i als estudiants a
 
participar activament en el moviment emergent de l'educació oberta. La
 
participar activament en el moviment emergent de l'educació oberta. La
participació inclou: la creació, l'ús, l'adaptació i el mejoramiento dels
+
participació inclou: la creació, l'ús, l'adaptació i la millora dels
recursos educacionales oberts; adoptar practiques educacionales construïdes
+
recursos educatius oberts; adoptar practiques educatives construïdes
 
al voltant de la col·laboració, el descobriment i la creació del coneixement;
 
al voltant de la col·laboració, el descobriment i la creació del coneixement;
 
i convidar als parells i col·legues a involucrés. La creació i l'ús
 
i convidar als parells i col·legues a involucrés. La creació i l'ús
Line 61: Line 61:
 
2. Recursos Educatius Oberts: En segon lloc, convoquem a educadors, autors i
 
2. Recursos Educatius Oberts: En segon lloc, convoquem a educadors, autors i
 
institucions a publicar els seus recursos obertament. Aquests recursos
 
institucions a publicar els seus recursos obertament. Aquests recursos
educacionales oberts haurien de ser llicenciats per a facilitar l'ús, la
+
educatius oberts haurien de ser llicenciats per a facilitar l'ús, la
revisió, la traducció, el mejoramiento i el seu ús compartit per qualsevol
+
revisió, la traducció, la millora i el seu ús compartit per qualsevol
persona, idealmente sense restriccions legals més que un requeriment del
+
persona, idealment sense restriccions legals més que un requeriment del
 
creador per a una atribució apropiada o per a compartir treballs derivats.
 
creador per a una atribució apropiada o per a compartir treballs derivats.
 
Els recursos haurien de ser publicats en formats que facilitin tant l'ús com
 
Els recursos haurien de ser publicats en formats que facilitin tant l'ús com
Line 71: Line 71:
 
3. Polítiques d'Educació Oberta: En tercer lloc, els governs, les juntes o
 
3. Polítiques d'Educació Oberta: En tercer lloc, els governs, les juntes o
 
consells d'escoles, les facultats i universitats haurien de fer de les
 
consells d'escoles, les facultats i universitats haurien de fer de les
polítiques d'educació oberta una prioritat. Idealmente, tots els recursos
+
polítiques d'educació oberta una prioritat. Idealment, tots els recursos
educacionales finançats amb els impostos dels contribuents haurien de ser
+
educatius finançats amb els impostos dels contribuents haurien de ser
 
recursos educatius oberts. Els processos d'acreditació haurien de donar
 
recursos educatius oberts. Els processos d'acreditació haurien de donar
 
preferència als recursos educatius oberts. Els centres de recursos
 
preferència als recursos educatius oberts. Els centres de recursos
educacionales haurien d'incloure i destacar activament els recursos oberts
+
educatius haurien d'incloure i destacar activament els recursos oberts
 
d'Educació dintre de les seves col·leccions.
 
d'Educació dintre de les seves col·leccions.
   
Line 92: Line 92:
 
treballant en conjunt per a materialitzar les oportunitats que se'ns presentin.
 
treballant en conjunt per a materialitzar les oportunitats que se'ns presentin.
 
Podem fer partícips a empresaris i cases editorials que estiguin desenvolupant
 
Podem fer partícips a empresaris i cases editorials que estiguin desenvolupant
models de negocis innovativos que són tant oberts com financieramente sustentables.
+
models de negocis innovadors que són tant oberts com financerament sostenibles.
 
Tenim l'oportunitat de nodrir a una nova generació d'estudiants involucrats amb
 
Tenim l'oportunitat de nodrir a una nova generació d'estudiants involucrats amb
els continguts oberts educatius, facultados pel seu aprenentatge per a compartir
+
els continguts oberts educatius, facultats pel seu aprenentatge per a compartir
 
el nou coneixement i intuïció amb els altres. I el més important, tenim
 
el nou coneixement i intuïció amb els altres. I el més important, tenim
l'oportunitat de millorar dramáticamente les vides de centenars de milions de
+
l'oportunitat de millorar dramàticament les vides de centenars de milions de
persones a l'ample i llarg del món a través d'oportunitats educacionales
+
persones a l'ample i llarg del món a través d'oportunitats educatives lliurement
lliurement disponibles, d'alta qualitat, i rellevants localemente.
+
disponibles, d'alta qualitat, i rellevants localment.
   
 
Nosaltres, els signants, convidem a tots els individus i institucions a
 
Nosaltres, els signants, convidem a tots els individus i institucions a

Latest revision as of 16:26, 2 March 2008

Declaració de Ciutat del Cap per a l'Educació Oberta: La promesa de Recursos Educatius Oberts

Estem en la cúspide d'una revolució global en l'ensenyament i l'aprenentatge. Els educadors al llarg del món estan sembrant un vast corpus de recursos educatius en la Internet, obert i lliure perquè tots ho usin. Aquests educadors estan creant un món on cada persona en el planeta pugui accedir i contribuir a la suma del coneixement humà. També planten les llavors d'una nova pedagogia on els educadors i els estudiants creen, donen forma i desenvolupen junts el coneixement, aprofundint les seves habilitats i enteniment en el procés.

Aquest moviment educatiu emergent combina la tradició establerta de compartir bones idees amb col·legues educadors, i la cultura de col·laboració i interactiva de la Internet. Està construïda sobre la creença que cadascun hauria de tenir la llibertat d'usar, adaptar a la mesura de les seves necessitats, millorar i redistribuir recursos educatius sense restriccions. Els educadors, estudiants i uns altres que comparteixin aquesta creença s'estan congregant com part d'un esforç mundial per a fer a l'educació més accessible i efectiva.

La creixent col·lecció global de recursos educatius oberts ha creat un terreny fèrtil per a aquest esforç. Aquests recursos inclouen materials de cursos amb llicències obertes, planificacions de classes, llibres de text, jocs, programari i altres materials que recolzin l'ensenyament i l'aprenentatge. Ells contribueixen a fer l'educació més accessible, especialment on els diners per als materials per a l'aprenentatge és escàs. També nodreixen al caràcter participatiu de la cultura de l'aprenentatge, la creació, el compartir i la col·laboració que les societats del coneixement de ràpida evolució necessiten.

No obstant això, l'educació oberta no està limitada a només recursos educatius oberts. També es basa en tecnologies obertes que faciliten un aprenentatge col·laboratiu, flexible i en compartir practiques d'ensenyament que faculten als educadors a beneficiar-se de les millors idees dels seus col·legues. Pot créixer fins a incloure nous enfocaments en l'avaluació, acreditació i a l'aprenentatge col·laboratiu. Comprendre i adoptar innovacions com aquesta és crítica per a la visió a llarg termini d'aquest moviment.

Existeixen moltes barreres per a la realització d'aquesta visió. La majoria dels educadors romanen en el desconeixement del creixent nombre de recursos educatius oberts. Moltes institucions educatives i governamentals no estan al tant o no estan convençudes dels beneficis de l'educació oberta. Les diferències entre els esquemes de llicències per als recursos oberts creen confusió i incompatibilitat. I, per suposat la majoria del món encara no té accés als computadors i a les xarxes que són integrals per a la majoria dels esforços d'educació oberta.

Aquestes barreres poden ser vençudes sols pel treball en comú. Convidem a estudiants, educadors, formadors, autors, escoles, facultats, universitats, editors, sindicats, gremis professionals, legisladors, governs, fundacions i altres que comparteixin la nostra visió a comprometre's en la prossecució i promoció de l'educació oberta, i, en particular, a aquestes tres estratègies per a incrementar l'abast i l'impacte dels recursos educatius oberts:

  1. Educadors i estudiants: Primer, animem als educadors i als estudiants a
     participar activament en el moviment emergent de l'educació oberta. La
     participació inclou: la creació, l'ús, l'adaptació i la millora dels
     recursos educatius oberts; adoptar practiques educatives construïdes
     al voltant de la col·laboració, el descobriment i la creació del coneixement;
     i convidar als parells i col·legues a involucrés. La creació i l'ús
     d'aquests recursos oberts hauran de ser considerats com integrals a
     l'educació i haurien de ser recolzats i recompensats de manera concorde.
  2. Recursos Educatius Oberts: En segon lloc, convoquem a educadors, autors i
     institucions a publicar els seus recursos obertament. Aquests recursos
     educatius oberts haurien de ser llicenciats per a facilitar l'ús, la
     revisió, la traducció, la millora i el seu ús compartit per qualsevol
     persona, idealment sense restriccions legals més que un requeriment del
     creador per a una atribució apropiada o per a compartir treballs derivats.
     Els recursos haurien de ser publicats en formats que facilitin tant l'ús com
     l'edició, i que puguin acomodar-se a una diversitat de plataformes tècniques.
     Quan sigui possible, haurien d'estar disponibles per a persones amb
     incapacitats físiques i per a aquells que no té accés a la Internet.
  3. Polítiques d'Educació Oberta: En tercer lloc, els governs, les juntes o
     consells d'escoles, les facultats i universitats haurien de fer de les
     polítiques d'educació oberta una prioritat. Idealment, tots els recursos
     educatius finançats amb els impostos dels contribuents haurien de ser
     recursos educatius oberts. Els processos d'acreditació haurien de donar
     preferència als recursos educatius oberts. Els centres de recursos
     educatius haurien d'incloure i destacar activament els recursos oberts
     d'Educació dintre de les seves col·leccions.

Aquestes estratègies representen molt més que el que cal fer. Constitueixen una sàvia inversió en l'ensenyament i l'aprenentatge per al segle XXI. Faran possible el redirigir fons dels cars llibres de text cap a un millor aprenentatge. Ajudaran als professors a destacar-se en els seus treballs i atorgaran més oportunitats per a una major visibilitat i impacte global. Acceleraran la innovació en l'ensenyament. Els donarà als estudiants un major control sobre el seu aprenentatge. Aquestes estratègies per a qualsevol són assenyades.

Milers d'educadors, estudiants, autors, administradors i legisladors estan ja involucrats en iniciatives d'educació oberta. Tenim l'oportunitat de fer créixer aquest moviment per a incloure a milions d'educadors i institucions en tots els racons del món, rics i pobres. Tenim l'ocasió d'arribar fins a legisladors, treballant en conjunt per a materialitzar les oportunitats que se'ns presentin. Podem fer partícips a empresaris i cases editorials que estiguin desenvolupant models de negocis innovadors que són tant oberts com financerament sostenibles. Tenim l'oportunitat de nodrir a una nova generació d'estudiants involucrats amb els continguts oberts educatius, facultats pel seu aprenentatge per a compartir el nou coneixement i intuïció amb els altres. I el més important, tenim l'oportunitat de millorar dramàticament les vides de centenars de milions de persones a l'ample i llarg del món a través d'oportunitats educatives lliurement disponibles, d'alta qualitat, i rellevants localment.

Nosaltres, els signants, convidem a tots els individus i institucions a congregar-se en la Declaració de Ciutat del Cap per a l'Educació Oberta, i al fer-ho, comprometre's a dur a terme les tres estratègies anteriorment esmentades. Encoratgem també a aquells que signin al fet que desenvolupin i persegueixin posteriors estratègies per a fomentar i sustentar esforços en el camp de la tecnologia oberta, en el lliure intercanvi de practiques d'ensenyament i altres enfocaments que promoguin l'ús més estès de l'educació oberta. Amb cada persona o institució que prengui aquest compromís—i amb cada esforç posterior per a articular aquesta visió-- , ens aproparem encara més cap a un món d'educació oberta, educació flexible i efectiva per a tots.